Когда право перестает быть параграфом в учебнике
Есть большая разница между желанием юриста рассказать детям о праве, и тем, чтобы ребятам ответно захотелось о нем говорить искренне, с интересом. Именно об этом мы думали, готовя очередное занятие «Школы права» для восьмиклассников МКОУ СОШ № 3 Апанасенковского муниципального округа.
«Школа права» – это на постоянной основе проводимый в нашем крае под эгидой Ставропольского регионального отделения Ассоциации юристов России проект. В стенах подведомственной нам школы такие уроки права давно стали частью школьной жизни. Однако в этот раз класс для нас новый, и мы еще не знакомы. Что ж, начнем?
Нас встречают внимательные глаза детей. Перед нами ребята четырнадцати лет. Возраст, когда человек уже многое решает сам, активно общается, в том числе в Интернете, спорит со взрослыми, отстаивает свою точку зрения, а также начинает задумываться о будущей профессии. Однако, проявляя самостоятельность, подростки далеко не всегда представляют, насколько важным для них становится знание и соблюдение ряда правовых норм, имеющих самое прямое отношение к каждому.
Поэтому мы сразу отказались от формата обычной лекции. Не хотелось начинать со слов: «Сегодня мы расскажем вам о деятельности…». Хотелось разговора. Такого, после которого подросток выходит из класса не с несколькими записанными определениями, а с мыслью: «Оказывается, это касается и меня».
В этот день с ребятами поговорили представители трех совершенно разных профессий, каждая из которых по-своему связана с судьбой человека.
Начальник отдела ЗАГС по Апанасенковскому району Юлия Окорокова говорила о том, что особенно легко воспринимается через личные истории: смена имени, фамилии, вступление в брак.
Можно ли изменить имя? А фамилию? В каком возрасте? Кто принимает решение, если человек еще несовершеннолетний? Казалось бы, имя сопровождает нас всю жизнь и воспринимается как нечто само собой разумеющееся. Но за ним тоже стоят закон, документы и определенный порядок их оформления.
Беседа быстро вызвала отклик юной аудитории, и в какой-то момент юридическая тема перестала быть абстрактной. Потому что почти каждый подросток хотя бы раз задумывался: а какое имя я выбрал бы себе сам?
Консультант отдела образования администрации Апанасенковского муниципального округа Татьяна Лоенко рассказала ребятам об органах опеки и попечительства, уйдя от стереотипного представления об опеке как о строгой государственной структуре, которая появляется лишь тогда, когда в семье произошло что-то плохое. За юридическим термином стоит гораздо более понятная задача – защита интересов ребенка.
Что будет, если взрослые принимают решение, касающееся имущества несовершеннолетнего? Кто должен проследить, чтобы детские права не оказались нарушены? Почему в некоторых ситуациях одного желания родителей недостаточно? Когда нормы закона разбираются через такие ситуации, дети очень быстро перестают быть просто слушателями, начинают смотреть на вопрос, применительно к себе.
Свой разговор о нотариате я тоже решила построить не с определения профессии. Предложила ребятам попытаться угадать: что нотариус может, а что не может?
Например, в Интернете появилась фотография, сообщение или публикация. Завтра ее могут удалить. А человеку важно доказать, что сегодня эта информация действительно находилась в сети. Может ли нотариус что-то сделать? Для многих в классе было открытием то, что нотариус может обеспечить доказательства, в том числе осмотреть информацию в сети Интернет и зафиксировать ее содержание. Надо ли было пояснять, почему это актуально, молодежной аудитории, значительная часть общения которой проходит в телефоне? Конечно, нет.
Поговорили и о поездках за границу. Что происходит, если тебе четырнадцать лет, и ты едешь без родителей? Достаточно ли просто взять с собой паспорт? Когда требуется согласие законного представителя? Почему необходимо заранее проверять правила той страны, куда планируется поездка? Это уже не чужая взрослая история: сегодня это может быть связано со школьной поездкой или соревнованиями, а уже через несколько лет – с самостоятельным путешествием.
Особенно мне хотелось поговорить с ребятами о нотариальной тайне. Знают ли они, что это такое, можно ли нотариусу вечером прийти домой и рассказать близким, кто сегодня был у него на приеме? Ответ кажется очевидным – нельзя. А если человек уже перестал быть нотариусом? Тоже нельзя. Обязанность сохранять нотариальную тайну не заканчивается вместе с рабочим днем или прекращением полномочий.
И здесь разговор неожиданно вышел несколько за рамки нотариата. Мы поговорили о доверии, о том, что человек порой приходит к юристу в очень непростой момент своей жизни. Рассказывает о семье, имуществе, конфликтах, решениях, которые еще не известны даже самым близким. И он должен быть уверен: все, что стало известно нотариусу, останется тайной. Наверное, именно на таких примерах дети начинают понимать, что профессия – это не только набор полномочий. Это еще и ответственность.
Удивление подростков вызвало и то, что нотариус не всегда работает за своим столом в нотариальной конторе. Когда человеку по состоянию здоровья трудно или невозможно приехать самому, нотариальное действие в предусмотренных законом случаях совершается вне помещения нотариальной конторы: у него, или в больнице, там, где находится человек. За каждым таким выездом обычно стоит совершенно конкретная жизненная ситуация.
Вообще, чем дольше шел наш разговор, тем меньше мне хотелось говорить о нотариате исключительно через перечень нотариальных действий. Гораздо важнее было объяснить другое. Нотариус работает с документами, но для оформления этих документов к нему обращается человек: со своей семьей, своими обстоятельствами. Иногда – со страхом ошибиться, в других случаях – с уже принятым решением или с ситуацией, в которой он сам еще до конца не понимает, что делать дальше.
Поэтому в завершении общения я задала ребятам вопрос: что нотариусу важнее всего – хорошо знать законы, разбираться в документах или уметь разговаривать с людьми? Ответы были разные. А мне хотелось, чтобы дети поняли: невозможно выбрать что-то одно. Нужно знать закон, видеть детали в документах, но не менее важно услышать человека, понять, чего он действительно хочет, объяснить последствия его решения понятным языком. И только тогда юридическая работа перестает быть просто работой с бумагами.
Наверное, самой яркой и полезной для детей частью встречи стал момент, когда они задавали вопросы. В этот момент нам, организаторам встречи, стало понятно, что она получилась, что прошла не зря: дети не ждали, когда прозвенит звонок, им действительно было интересно.
«Школа права» для меня именно об этом. Не о том, чтобы четырнадцатилетний школьник запомнил номер статьи закона. А о том, чтобы он учился задавать вопросы и хотел найти на них ответы.
Сегодня этим ребятам четырнадцать. Совсем скоро они будут самостоятельно подписывать документы, выбирать профессию, распоряжаться деньгами, создавать семьи, принимать решения, которые имеют юридические последствия. И, возможно, однажды в сложной ситуации кто-то из них вспомнит этот простой разговор в школьном классе о том, что право не что-то далекое и для взрослых. Путь к нему начинается гораздо раньше и очень часто – с умения вовремя задать правильный вопрос.
Виктория Бурлуцкая
член Ассоциации юристов России,
нотариус по Апанасенковскому районному нотариальному округу,
руководитель негосударственного Центра
бесплатной юридической помощи СРО АЮР
Материал подготовила Елена Гончарова
